Projet éducatif - Publications

L’école du Mistral :

Une école avec des programmes diversifiés permettant de répondre aux différents besoins des élèves et ainsi favoriser leur réussite.

Définition des trois missions de l’école

Instruire

L’élève réussit au plan de l’instruction s’il développe les compétences nécessaires pour assurer son développement cognitif et la maîtrise des savoirs.

Socialiser

L’élève réussit au plan de la socialisation s’il peut entretenir des relations sociales, s’adapter et s’intégrer à la vie en société et exercer une citoyenneté responsable.

Qualifier

L’élève réussit au plan de la qualification s’il a obtenu, à la fin d’un parcours scolaire, une reconnaissance officielle des compétences requises pour exercer un métier ou poursuivre ses études à un palier supérieur.

L’objectif général de l’école

Le projet éducatif de l’école du Mistral constitue les bases de ce que les parents, les élèves, les membres du personnel et la direction de l’école, bref la communauté éducative, considèrent être essentielles pour la réalisation de sa mission éducative.

Ce projet éducatif repose sur les conceptions suivantes

Conception de l’homme

L’élève est un être unique, complexe, social, libre et dynamique.

Conception des buts de l’éducation

L’éducation doit permettre à l’élève de se construire et de se créer constamment afin d’accroître la maîtrise de son agir propre.

Conception du rôle de l’école

L’école doit créer un milieu de vie qui motive l’élève à actualiser son dynamisme.

Les valeurs qui inspirent l’école

Trois valeurs inspirent l’école du Mistral : le respect, la responsabilisation et la rigueur. Ces valeurs sont complémentaires et indissociables.

Le respect

Le respect est un sentiment d’égard à l’endroit de quelqu’un ou de quelque chose considéré comme digne d’appréciation.

Tous ceux et celles qui habitent l’école (élèves et membres du personnel), ceux et celles qui interagissent avec l’école (parents, membres de la communauté et autres personnels) sont dignes d’appréciation. Ces individus ont le devoir de respect les uns envers les autres. Ils ont aussi le devoir de respect à l’endroit de l’école, considérée comme une institution (fierté et sentiment d’appartenance à une école ancrée dans une communauté vivante, positivisme de chacun par rapport à l’école et par rapport à la mission éducative) mais considérée aussi dans ses dimensions matérielles (entretien et embellissement du lieu) et environnementales (bien-être et sécurité à l’intérieur et à proximité du lieu).

La responsabilisation

La responsabilisation est la reconnaissance de la nécessité morale de remplir un devoir ou de tenir un engagement.

Par rapport à une situation qui pause problème (décrochage et échec scolaires, violence et intimidation, impolitesse et dérogation au code de vie), tous et toutes sont à la fois partie du problème et partie de la solution. L’élève est le premier responsable de sa formation et il a le devoir de s’investir dans son projet d’études. L’école soutient et guide l’élève, elle est responsable de son cheminement scolaire, elle a le devoir d’aplanir les difficultés qui font obstacle à la persévérance et à la réussite scolaire et de répondre aux besoins des élèves le plus adéquatement possible. Les parents ont le devoir de valoriser l’éducation et de soutenir leur enfant dans son cheminement scolaire. Cette responsabilité se prolonge dans la communauté, entre autres auprès de ceux et celles qui emploient les jeunes, afin qu’ils leur fournissent des conditions de travail adaptées à leur condition d’étudiant.

La rigueur

La rigueur est la capacité d’agir de façon disciplinée, méthodique et engagée pour réaliser quelque chose ou pour atteindre un but.

L’élève est rigoureux dans ses études. L’enseignant est rigoureux dans son enseignement et dans les autres tâches professionnelles qu’il accomplit. La direction est rigoureuse dans toutes les dimensions de sa fonction et dans le suivi qu’elle assure aux demandes qui lui sont adressées. Les tâches des membres de l’équipe-école et de la direction sont de plus en plus complexes, en ce sens qu’elles sont plus multiples qu’auparavant, et que la situation est plus incertaine qu’auparavant. Il faut pallier cette complexité croissante par une plus grande rigueur.

Les orientations et les objectifs

Pour donner une couleur locale à la mission qu’elle a pour mandat de réaliser et, conséquemment, tenir compte de ses priorités et des conclusions qui se dégagent de son analyse de situation, l’école du Mistral retient les orientations et les objectifs suivants :

Orientation 1

Notre école développe un contexte facilitant l’engagement de la communauté éducative (les parents dans le vécu scolaire de leur enfant, le personnel enseignant, le personnel de soutien et le personnel professionnel, les partenaires).

Objectifs :

• Augmenter le nombre de moyens variés de communication utilisés par les enseignants et les membres de la direction auprès des parents
• Maintenir le nombre d’organismes de la communauté engagés dans les activités de l’école

Orientation 2

Notre école vise à amener l’élève à se responsabiliser dans l’adoption de saines habitudes de vie sur le plan de sa santé et de sa sécurité.

Objectifs :

• Diminuer le nombre d’élèves qui consacrent plus de 15 heures par semaine au travail rémunéré
• Augmenter le nombre d’élèves qui adoptent un mode de vie sain et actif

Orientation 3

Notre école vise à être un milieu sécurisant, non violent et favorisant la résolution pacifique de conflits.

Objectifs :

• Augmenter le nombre d’élèves qui respectent leur code de vie
• Diminuer la proportion des élèves déclarés victimes d’actes d’intimidation
• Augmenter la proportion des élèves qui se sentent en sécurité dans l’établissement et sur le terrain de l’école pendant les heures d’ouverture de l’établissement

Orientation 4

Notre école favorise l’identification et l’appartenance à l’école du Mistral, chez les élèves, chez le personnel et dans la communauté, entre autres par la diversité des activités et des programmes d’enrichissement.

Objectifs :

• Promouvoir l’école du Mistral auprès de la population
• Maintenir le nombre élevé d’activités parascolaires, sportives et culturelles à l’école (9e voie de réussite)

Orientation 5

Notre école favorise le développement maximal du potentiel de chacun des élèves en utilisant un contexte d’apprentissage riche, varié et adapté.

Objectifs :

• Augmenter le taux de réussite en anglais des élèves
• Augmenter le taux de réussite en lecture des élèves
• Augmenter le taux de réussite en écriture des élèves
• Augmenter le taux de réussite en mathématique des élèves
• Augmenter le nombre d’élèves qui obtiennent une qualification ou un diplôme
• Diminuer le nombre de décrocheurs